|
There are no translations available
Обучение является эффективным, если оно соответствует следующим 3-м критериям: - Удерживание
Знание сохраняется в течение долгих периодов времени, как минимум в течение нескольких дней, и даже лет.
- Перенос
Знание переносится, т.е. может быть использовано в ситуациях, значительно отличающихся от ситуаций, описанных в течение обучения.
- Облегчение будущего обучения
Когда связанная с полученным знанием инструкция присутствует в будущем, уже имеющееся знание позволяет учиться быстрее и лучше.
Обучение проходит 2 фазы: - 1. Понимание
- 2. Закрепление (достижение быстроты в применении знания, оттачивание навыков)
Достичь понимания возможно: - Пройдя различные пути обучения из разнообразных источников (множественность) – включая мультимедиа, множественные представления, множественные стратегии.
- Посредством интерактивной коммуникации.
Учебное событие – это временной интервал в жизни обучаемого, в течение которого (от нескольких секунд до минут) он применяет или конструирует 1 компоненту знания. Отдельное учебное событие обычно состоит из применения, конструирования и/или усовершенствования компоненты знания. Учебное событие вызывается инструкцией, представленной в одной из 3-х форм: - Словесное описание (например, определение, правило)
- Пример применения компоненты знания
- Возможность попрактиковаться в применении компоненты знания.
Поскольку компонента знания (КЗ) – это кусочек информации, она может существовать везде, где существует информация: на странице, в компьютере, в человеческом мозге, в диалоге. Когда она содержится в человеческом мозге, вероятность ее успешного вызова пропорциональна силе кодирования КЗ в памяти и обоснованностью пути, которым она была закодирована.
Сила кодирования пропорциональна частоте вызова КЗ (чем чаще к ней обращаются, тем лучше), недавностью (более свежий вызов лучше), промежутку времени между доступами (более длинные промежутки времени между обращениями лучше) и полезностью (чем больше раз использовано успешно, тем лучше).
Валидность характеристик – измеряет как хорошо характеристики, связанные с ментальной репрезентацией компоненты знания (КЗ), согласовываются со свойствами, присутствующими во всех ситуациях, в которых эта компонента должна вызываться. Эти две концепции (силы и валидности характеристик) состоят из множества теорий более низкого уровня (теорий человеческой памяти, внимания, рассуждения или мышления, категоризации, решения проблем).
|
